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围绕龙江特色学(💁)生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课(🏄)堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族(🗿)地(😅)区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共(💤)同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协(🎉)委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以(🉑)推进。今年5月，由省政协副主席马(✌)立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁(🥣)夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采(👧)取实地踏查、座(🚐)谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育(🌏)传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进(🏭)了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软(🦊)件等方式，营造学生喜闻(🏝)乐见的(❓)课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提(🏎)升铸牢中华民族共同体意识教育质(🛄)量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少(🕗)年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青(🌍)介(📽)绍，目前，黑龙江省在小学开设(🔥)了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所(🧓)高校开展(📶)了《中华民族共同体意识概论》课(💯)程的试讲。

“各类课程应充(😡)分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动(💘)与民族地区党政机关、企(📈)事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线(🙍)，深(👨)化铸牢中华(💫)民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高(📿)校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的(🐦)关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽(💩)认为，高(🌖)校可以采取学术报告、专题培(🥖)训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族(🛸)共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引(🥍)导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教(🎈)育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族(⏺)共同体意识教育融入课程教学(🏪)。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关(🐟)部门负责(🌐)同(📿)志(🎡)就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意(👑)识教育’是政协助力党委政府(💹)做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构(💨)优势作(🐃)用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体(🈹)意(🗳)识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江(🌁)特(🎣)色”、“学生特点”和“工作特质(⏺)”积极助力，作出更多政协贡献。

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