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围绕龙江特色学生(✏)特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂(💺)活动开展铸牢中华民族共(🎓)同体意识教(🐋)育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的(🧀)月度协商座谈(🐥)会。会上，政协委员们直奔(💒)主题(🗳)，协商建言、献计(🎞)出力。

为贯彻落(🕸)实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线(📤)，全(🛳)面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协(➕)把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教(📈)委员会与省教育厅、省民宗委有关(⏰)人员及省政协委员组成调(👼)研组，赴甘肃、(🉑)宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳(💽)木斯、大庆、(🏏)鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重(🏿)要因素。”省(🍊)政协常委、(🛤)民族和宗教委员会(🔖)主任李(📱)红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网(🤠)络新生代较强的数字化生存(🥈)能力，他建议借(🏢)助网(🚃)络课程平台、(🏋)VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课(🗓)堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少(🍥)年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民(🍰)族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考(😐)虑学生的身心发展规律和需求导向(🐳)，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大(😡)学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机(🕡)关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生(👋)投身(💨)基层一线，深化铸牢中华民族共同体(💠)意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的(🏌)关键力量。如何提高教师能(👿)力，特别是思政教育能力，使教师更好(🏊)地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省(🉑)政协委员、(⤴)民(🈁)族和宗教委员会副主任(🌬)常大宽认为，高(💝)校可以采取学术报告、专题培训等方式，针(🔡)对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广(🎞)大教师丰富知识(📞)储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程(🐢)教学。

会上，6位政协委员和2位专家(🤣)学者作口头发言。省(♊)直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应(💛)。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教(🎼)育’是政协助力党(🔐)委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势(🚢)作(🔓)用，坚持不懈(✉)，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢(📡)牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重(🔷)的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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