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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【(⏫)人(🤨)民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识(🥋)教育。”“民族地区应(⛰)充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢(♒)中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实(🗺)党的二十(🍘)大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族(🍮)团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙(🌘)江(👋)省政协把“强化大中小(🈺)学铸牢中华民族共(🌯)同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯(🤾)、大庆、鹤岗等地，采取实地(🐅)踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传(⏳)播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学(🤷)实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、(🎬)VR技术、超链接扩展、(🌂)即时交流软件等方(📕)式，营造学生喜闻乐见(🧙)的课堂教学氛围，不断提升教(🌘)学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华(🚾)民族共同体意识是民族工作的主(😯)线，学校承担(♊)着从青少年抓起的(📈)重要工作。省政(🥔)协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高(🉐)校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考(🎳)虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史(🛄)文化资源，传(🌯)承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招(🔽)生就业处处长吴玉华建议，高校可主(⛪)动与民族地区党政机关、企事业单位等对接(🎌)，开展(🤑)理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中(❄)华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高(🧖)校教育的根本任(🚡)务，而教师则是实现这一任务(🆓)的(👒)关键力量。如何提高教师能力，特别是思(🏭)政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值(🧔)观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可(🎞)以采取学术报告、专题培训等方(🍕)式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系(🈹)培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教(➕)师以社会主义核心(🥅)价值观为引(🍚)领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将(🚆)铸牢中华民族共同(🍥)体意(🦍)识教育(🎠)融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委(🏃)员关注的问(🐿)题和所提建议作了回应。

“助力推进‘(✂)大中小学铸牢中(⛰)华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优(📬)势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育(🛃)这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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