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围绕(🛹)龙江特色学生特点工作(✌)特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校(😳)要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体(🏹)意识教育。”“民族地区应(🥍)充分利(👡)用好民族(💯)团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中(🚷)小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会(🥞)上，政协(😯)委员们直奔主题，协(👳)商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十(🙇)大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题(🙃)予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗(🔉)等地，采(🍺)取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式(😴)开展专题调研。

“师资不均衡、区(🐳)域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人(🎹)工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生(🍹)代(🌇)较强的数(💵)字(😍)化生存(🐼)能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学(🛋)效果，为提升铸牢中(🏛)华民族共同体意识教育质量注入(🔪)新动力。

铸牢中华民(🏭)族共同体意识是民族工作的主线，学校承担(🚣)着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍(🍌)，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初(🗃)中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体(🤰)意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分(🤼)考虑学生的(🏫)身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引(🤥)力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业(🔳)处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区(🗒)党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族(🏧)共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高(🗜)教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确(👃)的世界观、人(😵)生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训(👰)等方式，针对(🔩)教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知(📺)识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观(🆔)为引(✉)领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体(😐)，更好地将铸(🐯)牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委(🌰)员关注的问题和所(🍋)提建议作了(⚫)回应。

“助力推进‘大中小学铸(📏)牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委(🎒)政府做好(📵)民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商(🌏)机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这(🚥)项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙(🌲)江特色”、“学生特点”和“工作特(🌸)质”积极助力，作出更多政协贡献(🛤)。

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