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围绕龙江特(🍀)色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校(⛑)要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民(🤣)族共同体意识教育(❇)。”“民族地区应充分利用好民族团结教(🍊)育示范基地资源，推动课程(🏻)走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为(🍀)主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们(⛺)直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民(⛷)族共同体意识(🛴)为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江(🐩)省委、省(😑)政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学(🚧)铸牢中华民族共同体意识教育”列为年(🤘)度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省(📤)教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等(🔞)地，采取实地踏查、座谈交流和(👬)调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区(🚃)域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基(😘)于(🚙)网络新生代较强的数字化生存能力，他建议(⭐)借助(🛩)网络课程平台、(🧣)VR技术、超链(🈁)接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂(🐅)教学(🚣)氛围，不断提升教学质量与教(⛹)学效果，为提升铸牢中华(👺)民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要(🔪)工作。省政协委(🌷)员、省民宗委副主任陈青介绍(🚢)，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中(⏳)华(🈺)民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸(⬅)引力和感(📤)召力。”省政(👽)协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事(🤐)业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层(⏹)一线，深化铸牢(🤦)中华民族共同(🤸)体意识的宣传教育。

立德树人是(🎞)高校教育的根本(🗺)任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树(🦐)立正确(👦)的世界(🅰)观、人生观和价值观。省政协委员、民族(🍘)和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可(♈)以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的(📠)知识体(🕠)系培训，帮助(📺)广大教师丰富(👬)知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新(🔂)教育教学方(🏑)式方法，丰富(🤣)教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位(🤼)专家学者作口头(🥧)发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回(🌝)应。

“助力推进‘(👨)大中小学铸牢中(😂)华民族共同体意(🏝)识教育’是政(🗃)协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政(💀)协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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