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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：(🌮)【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展(💪)铸(💖)牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献(🆑)计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求(💔)和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢(🚚)中华民族共同体意识(😎)教育”列为年度(🚺)重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳(🧗)木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅(🐑)材料(🔌)等方式开展专题调研。

“师资不均衡(💞)、区(🚊)域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任(🏢)李红伟说，在教学实践中，人工(❣)智能促进了思想政治理论课教学方法的创新(👒)，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时(🚶)交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华(🖕)民族共同体意识是民(♒)族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙(🏂)江省在(🏞)小学开设了《中华民族大家庭》课(💤)程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各(💿)类(🖌)课程(👣)应充分考虑学生的身心发展规律和需(⏩)求导向，根植(🕜)历史文脉，运用历史文化资源，传承红色(👿)文化，增强课程的吸引力和感(♊)召力。”省政协委员、哈(🎳)尔滨医科大学招生就业处处长吴玉(🔉)华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单(⛲)位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人(🍖)是(👀)高校教育的根本任务，而教师则是(👡)实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更(👆)好地引导学生树立正确的世(☕)界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心(⛴)价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族(😈)共同体(🔓)意识教育融入课程教(🐖)学。

会上，6位政(🧢)协委员和2位专家学(🛩)者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所(🧕)提建议作了回应。

“助力推(🌫)进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族(👗)工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作(🕖)用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政(🚚)协(🥀)要牢牢把握铸(💮)牢中华民(🎻)族共同体意识教育这项工作(🎒)鲜明的政治(🏰)性、厚重的文化性(🏾)和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极(🛋)助力，作出(🤬)更多政(👡)协贡献。

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