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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民(🌍)政协网(😼)】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华(🏢)民族共同体意识教育。”“民族地区应(🏕)充分利用好民族(🌝)团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政(🏈)协召开以“强化大中小学铸牢中(🌆)华民族共同体意识教育”为主题的月度(🐕)协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸(📹)牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团(🍱)结进步事业”要求和黑龙江省(😕)委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小(🍶)学铸牢中华民(🌬)族共同体意识教(🎙)育”列为年度重点(🚰)协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马(🌺)立群带队，省政协民(🐟)族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员(🌲)及省政(🖐)协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地(🔐)，采取(💃)实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域(🤩)经济发展不平(📜)衡等是制约(🚈)优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗(🐌)教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生(👷)代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程(🌮)平台、VR技术、超链接扩展、即(🍜)时交流软件等(🍟)方式，营造(😎)学生喜闻乐见的课堂(🥓)教学氛围，不断提升教学(🚵)质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注(🌾)入新动力。

铸牢中华民族共同(👻)体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙(🏅)江省在小(🚢)学开设了《中华(🤶)民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概(🉑)论》课程的试讲。

“各类课程应充分考(👾)虑学生的身心发展规(👖)律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力(🈸)和感召力。”省政协委(👤)员、哈尔滨医(🤮)科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线(🤳)，深化铸牢(👧)中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根(🐑)本任务，而教师则是实现这一(🍜)任务的关键力量(⤴)。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委(🥍)员(🗨)会副主任常大宽(👫)认为(🕙)，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富(🕵)知识储备；引导教师以社会主(⏩)义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课(🕙)程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负(🏔)责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同(🍲)体意识(👼)教育’是政协助力党委政府做好民族工作的(🦗)重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚(🎈)持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢(🆎)把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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