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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中(📆)华民族共同体意识教育。”“民族地区应充(🛳)分利用好民族团结教(🆚)育示范基地资源，推动课程走向(🈵)云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献(🍢)计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体(🚌)意识(📎)为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作(💔)部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华(🕝)民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群(🍵)带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委(📱)员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳(⚽)木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地(🖲)踏查、座谈交流和调阅材料等方式(🚧)开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会(👰)主任李红伟说(😞)，在教学实践中，人工智能(😡)促进了思想政治理论课教学(👢)方法的创(🌮)新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助(🤒)网络课程平(💌)台、VR技术、超链接扩展、即(🏂)时交流软件等方式，营(💲)造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中(🗿)华民族(🛏)共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省(🍏)政协委员、省民宗委副主(🐔)任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华(🏡)民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大(💝)团结(🅿)》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论(⏪)》课程的试讲(📝)。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历(🏚)史文脉，运用历史文化资源，传(🚎)承红色文化(🤭)，增强课程的吸引(😴)力和感召(📳)力。”省政协委员(🛩)、哈尔滨医科大(👼)学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主(❓)动与民族地区党政机(🎲)关、企事业(🛹)单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生(🍦)投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的(🈶)关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地(🆙)引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政(🎂)协委员、(⛎)民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意(🌾)识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义(🚠)核心价值(💑)观为引领，创(👒)新教育教学方式方法(🛁)，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华(🕎)民族共(🌤)同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体(🎩)意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不(🕧)懈，久久为功。”省(🐡)政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意(🚳)识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同(♐)性，围绕(⛏)“龙江特(🎁)色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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