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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源(🎞)：【人民政协网】

“大中小学校要利用(🤼)学校第二课(🤓)堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地(🦊)资源，推动课(🍌)程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座(🕥)谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以(🐤)铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点(🐧)协商议题(🥀)予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群(🏨)带队，省政协民族和宗教委员会与省教育(🐋)厅、省民宗委有(📯)关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开(🗝)展专题(🏼)调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡(🖍)等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟(🥍)说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交(⤴)流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升(😕)教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着(🏜)从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任(🖇)陈青介绍，目前，黑(🔘)龙(🥞)江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程(👵)，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体(🌊)意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分(⬅)考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用(🚌)历史文(📓)化资源，传承红色文化，增强课程的吸引(🛐)力和感召力。”省政协委员(🚲)、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地(🍛)区党政机关、企(🌙)事业单位等对接，开展理论宣讲、(📂)基层调研等社会实(⚫)践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识(📥)的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正(🛬)确的世界观、人生观和价(🥇)值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大(😣)宽认为，高(🧤)校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对(🛰)教师开展关于铸牢中(🎶)华民族共同体意(📌)识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教(📙)育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上(🈚)，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就(🌤)委员关注的问题和所提(🐴)建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族(👯)共同体意识教育’是政协助(🎲)力党委政府做好民族工作(🥗)的重(🌎)要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省(🔏)政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意(🏋)识教育(😎)这项工作鲜明的政治性(🍴)、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生(⚽)特点”和“工作特质”积极助力，作出更多(🥜)政协贡献(🚻)。

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