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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中(🐀)小学校要利用学校第二课堂活动开(👾)展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推(🍼)动课程走向云(♑)端。”近日，黑龙江省(📐)政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识(🕋)教育”为主题的月度协商座谈(💺)会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为(🙆)贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求(🐊)和黑龙江省委、省政府有(🥠)关工作部署，黑龙江(🚮)省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列(👨)为年度重点协商议题予以推进。今年(🌞)5月，由省政协副主席马(🚒)立群带队，省政协民族和宗(🚽)教委员会与省教育厅、省(🐅)民宗委有关人员及省政协委员组成(📻)调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查(🌫)、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优(😳)质教育(📉)传(🔵)播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了(🔬)思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化(🚚)生存能力(🛄)，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中(✒)华民族共同体意识教育质量(🚼)注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工(🐨)作。省政协委员、省民(🎸)宗委副主任陈青(🈺)介绍(🤝)，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华(⭕)民族大团结》课程，并在11所高校开展(〰)了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和(Ⓜ)需求导向，根植历史文脉，运用(🥃)历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位(😐)等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸(🛺)牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是(🆕)高校教育的根本任务，而教师(📋)则是实现这(🌗)一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽(😎)认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值(🙃)观为引领，创新教育(🏬)教学方式(🚐)方法，丰(💋)富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共(🏕)同体意识教育融入课(🍰)程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者(⛲)作口头(🍩)发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所(✏)提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中(🔵)华(⚓)民族共同(🍄)体意识教育’是(🗾)政协助力党委政府做好民族工作的重要(👉)内容，要充分发挥(🥚)专门协(😉)商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢(🏗)把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚(🍌)重的文化(💶)性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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