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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为(🍡)功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂(🏣)活动开展铸牢中华民族(🐡)共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑(⏯)龙江省政协召开以“强化大(🍹)中小学铸牢中华民族共同体(🖥)意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委(🔀)员们直奔主题，协(🚟)商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十(🤨)大提出的“以铸牢中(😙)华民族共(📱)同体意识为主线，全面推进民(💁)族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江(🔨)省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教(🥓)育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教(🗺)育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调(🙏)研组，赴甘(🌎)肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区(😢)域经(🤳)济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任(🌞)李红(🌋)伟说，在教学实践中，人工智能(🔨)促进了思想政治理论课教学方法的创新，基(🕒)于网络新生代较强的数字化生存能(👩)力，他建议借(🙂)助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时(🎱)交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛(💂)围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意(💲)识是民族工作的主线，学(🥐)校承担(➿)着从青少年抓起的重要工作。省政协委(👙)员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学(📳)开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展(🌧)规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民(🏓)族地区党政机关、企(⚓)事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化(🙄)铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德(➗)树人是高校教育的根本(🕊)任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力(〽)，使教师更好地引导(🈴)学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族(🗳)和宗教委员会副主任常(🐥)大宽(🐕)认为，高校可以采取学术报告、(😄)专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的(🕖)知识体系培(🔵)训，帮助广大教(🏝)师丰富知识储备；(🏠)引导教师以社会主义核(👥)心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族(🌷)共同体意识教育融入课程教学(♒)。

会上，6位(😓)政协委(📔)员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和(📖)所(🕴)提建议作了回应。

“助力(🕌)推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的(🦊)重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治(⌛)性、厚重的文化性和强烈(🌈)的协(📔)同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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