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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人(💸)民政协网】

“大中小学校要利用学校第二(🥙)课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云(✴)端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为(🛎)主题(🍃)的月度协商座(🏋)谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出(🌁)力。

为贯彻落实党(🥒)的二十大提出的“以铸牢中(📨)华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省(🌓)政府有关工(🦊)作部署，黑(🌤)龙江省政协把“强化大中小学(🧐)铸牢中华民族共同体(🌶)意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月(🏧)，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会(🏹)与省教育厅、省民宗委有关人(🏵)员及省政协(👦)委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤(🐝)岗等地，采取实地踏查、座谈交流和(🎛)调阅材料等方式开展专(🏇)题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协(👽)常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学(🕘)实践中，人工智能促进了思想政(🐞)治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台(🙆)、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生(📰)喜闻乐见的课堂教学氛围(🏨)，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力(🏜)。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委(🌒)员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小(🏭)学开设了《中(🌬)华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文(🤢)脉，运用历史文化资源，传承红色文(👙)化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨(🎗)医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对(🤶)接，开展理论宣讲、基(🌺)层调研等社会实(🕝)践(🚤)，让学生投身基层一线，深(🔫)化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校(🥉)教育的(🐧)根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学(🌿)术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华(📰)民族(🍕)共同体意识的知识体系培训，帮助(🙁)广(🚎)大教师丰富知识储备；引(✏)导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方(🌲)式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识(🦎)教育融入课程教学(🦋)。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’(🐾)是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商(🚢)机构优势作用，坚持不(🥅)懈，久久为功。”省政(🖨)协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢(💮)把握铸牢中华民族共同体意(😀)识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学(🖤)生特点”和“工作特质”积(🔕)极助力，作出更(🏋)多政协贡献。

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