《麻豆国产性极度另类》

围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二(🤳)课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族(⏫)团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑(👚)龙(🧐)江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意(🎁)识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、(🚰)献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中(👎)华(🌄)民族共同体意(🌼)识为主线，全面推(🛵)进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识(🥗)教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由(➰)省政协副主席马立群带队，省政(🏉)协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人(🛷)员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习(🎊)考察；赴省内哈尔滨、佳(📃)木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和(🥔)调阅材料等方式开展专题(🤧)调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因(🌴)素。”省政协常委(🌤)、民族和宗教委员(🤧)会主任李红伟(🗄)说，在(🚥)教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学(🌠)生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共(🧓)同体意识教(🍏)育质量注入(🤥)新动力。

铸牢中华民族共(📜)同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大(🛑)团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉(🚕)，运用历史文化资源，传承红色文(🗡)化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处(🏴)长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等(🥨)对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化(♉)铸牢中华民族共同体意识的宣传教育(🎺)。

立德树人是高校教育的根本任务(📏)，而教师则是实现这一任务的关键力量(😻)。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界(🌐)观、(👯)人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委(🥥)员会副主任常大宽(🤝)认为，高校可以(♌)采取学术报告、专(🕌)题培训(🍺)等(🕐)方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核(📠)心价(⛴)值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政(🍆)协委员和(🕒)2位专家学(🔦)者作口(🆙)头发言。省直相关部门负(💕)责同志就(🚧)委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’(🐴)是政协助力党委政府做好民族(🚍)工作的重要内容，要充分(🤩)发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久(🤓)为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握(👐)铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的(🔅)政治性、厚重的文(🍎)化性和强烈(🕝)的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和(⬜)“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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