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围绕龙江(🚥)特色学(🦈)生特点工作特质久久为功

来源(🔇)：【人民政协网】

“大中小学校要利用(🛩)学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江(🌟)省政协召开以“强化大中小学铸(🔘)牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座(🔩)谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大(❕)提出的“以铸牢中华民族(🍞)共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙(🍬)江省委、省政府有关工作部署，黑(🔙)龙江省政协把“强化大中小学铸牢中(⛷)华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、(🐂)省民宗委有关人员及(🎰)省政协委员组成调研(📪)组，赴甘肃、宁夏深(📧)入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专(💛)题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常(🍌)委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工(🏃)智能促进了思想政治理论(🚪)课教学(🤖)方法的创新，基于网络新生(🥕)代较(📼)强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族(😫)共(🚠)同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华(♿)民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员(🚛)、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中(🦃)开设了《中华民(😷)族大团结》课程，并在(🕚)11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植(🏢)历史文脉，运用历史文化资源，传承红(🐢)色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建(🛐)议，高校(🍻)可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线(🎡)，深化铸牢中华民族共同体(🎃)意识的宣传教育。

立德(🦖)树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别(🌊)是思政教育能力，使教师更好地(🤮)引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族(❗)和(😝)宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体(🦊)意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教(🌷)师(🌬)以社会主义核心价值观为引(🥍)领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同(📻)体(🎛)意识教育融(😣)入(🕵)课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识(👟)教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容(⛰)，要充分发挥专门协商机构优势作用(💦)，坚持不懈，久久为功。”省政(🏒)协主席(💴)蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢(🚵)中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政(🕳)治性、厚重的文化(🥗)性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作(⛵)特质”积极(♓)助力，作出更多政协贡献。

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