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围绕龙江特色学生特点工作特质(♈)久久为功

来源：【人民政协(📹)网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识(🔽)教育。”“民族地区应充分利用好民族团(🎡)结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸(🕝)牢中华民族共同体意识教育”为主题(🚾)的月度(🚒)协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同(🙅)体意识为主线，全面推进民(🐲)族团结(🛍)进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协(🛥)委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；(🌳)赴省内哈尔滨、(🔶)佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅(🏯)材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域(🥍)经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说(🙆)，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐(❓)见的课(😾)堂教学氛围，不断提升教学(👅)质量与教学效果，为提升铸牢中华(🔈)民族共同体意识教育质量注入新动(⬆)力。

铸牢中华民族共(🥏)同体意识是民族工作(💞)的主线，学校承(🏔)担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介(🙀)绍(🏇)，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程(🍆)，在初中开设了《中华民族(💄)大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论(👃)》课程的试讲。

“各类(👨)课程应充分考虑学生的(🍨)身心(🏂)发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增(😒)强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等(🔘)对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学(🚉)生投身基层一线，深(🌾)化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任(🦖)务，而教师则是实现(🎪)这一任务的关键力量。如何提高教(🗞)师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学(💊)生树立(🔅)正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高(😿)校可以采取(🔶)学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教(💠)师丰富知(🧦)识储备；引导(❕)教师以社会主义核心价值观为引领，创(🚅)新教(🏎)育教学方(😙)式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注(🏽)的问(🐔)题和所提建议(🦔)作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民(🤓)族共同(🍢)体意识教育’是政协(🈯)助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为(🕥)功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协(🐁)要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色(🌺)”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作(⛅)出更多政协贡献。

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