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围绕龙江特色学生(🏼)特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民(🏾)族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月(♐)度协商座谈会(🐰)。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实(🤙)党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团(🔲)结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢(🐃)中华民族共同体意(🚫)识教育”列为年度重(🆎)点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组(🅰)，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴(❓)省内哈尔滨、佳木(🚤)斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查(😡)、座谈交(👑)流和调阅材料(💜)等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域(🎟)经济发展不平衡等是制约优质教育传播的(🦓)重(✏)要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中(🍁)，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技(😜)术、超链接扩展、(🤚)即时交流软件(🌹)等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围(💍)，不断(🍓)提升教学质(⛑)量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同(👷)体意识教育质量注入新动力(🏛)。

铸牢(🌛)中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓(😮)起的重要工作。省政协委员、省民宗(🍐)委副主(🏂)任陈(😦)青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论(🤴)》课程的试(😭)讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉(🏩)，运用历史文化资源(🥉)，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科(🏐)大学招生就业处(🏎)处长吴玉华建(🏯)议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则(🕘)是实现这一任务的关键力量。如(🕺)何提高教师能力，特别是(🔌)思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、(🕯)人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽(🌞)认为，高校可以采取学术报告、专题培训(😠)等方(📝)式(📕)，针对教师开展关于铸牢(🚶)中(🥪)华民族共同体意识的(⛑)知识(🌌)体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新(🔵)教育教学方式方法，丰(🌜)富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头(🐦)发言。省(😵)直相关部门负责同志就委员关注的问题和(🥧)所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政(😊)治性、厚重的(📑)文化性和强烈的协同性，围绕“龙(🏆)江特色”、“学生特点”和“工作特质(🤡)”积极助力，作出更多政协贡献。

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