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围绕龙江特色学生(🕙)特点工作特质久久为功

来(🕧)源：【人民政协网】(🥋)

“大(♊)中小学校要利用学校第二课堂活(〽)动开展铸牢中华民族共同体(😋)意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程(🐈)走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族(🕷)共同体(🍪)意识教(🐪)育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委(🏯)员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二(🚽)十大提出的“以铸牢中华民族共同体意(😼)识(🎤)为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有(🚗)关工作部署，黑龙江省(✨)政协把(💁)“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列(🎅)为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协(🐾)民族和(🚗)宗教委员会与省教(🥒)育厅、省民宗委有(🎓)关人员及省政(😏)协委员组成调(💆)研(🎎)组，赴甘肃、宁夏深入学(🦌)习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地(🛡)，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调(👠)研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等(🧠)是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任(🌂)李红伟(👫)说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台(🕉)、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民(👇)族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政(🚝)协委员、省民宗委副主任陈青(🌝)介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体(🎁)意识概论》课程的试讲。

“各(🧝)类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化(⛵)，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主(🦋)动与民族地区(🍣)党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践(🤟)，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传(🤰)教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师(😺)则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观(👡)和价值观。省政协委(👝)员、民族和宗教委(🙍)员会副主任常大宽认为(🐙)，高校可以采取(💪)学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于(🐶)铸牢(🔋)中华民族共同体意识的知识体系(💑)培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中(❄)华民族共同(🧝)体意识教育融入课程教学。

会(🙍)上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回(✈)应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好(🎻)民族(😛)工作的重要内容，要充分发挥专门(🚻)协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省(🌛)政协主席蓝绍敏表示(🥚)，省政协要牢(📹)牢把握铸牢中(🕝)华(🚔)民族共同体意识教(😏)育这项工(🍪)作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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