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围绕龙江特(📈)色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动(⏭)开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族(😆)地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省(🚿)政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题(🖋)的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商(🧐)建言、(💱)献计出力(🔏)。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中(🍄)华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由(👙)省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学(👅)习考察；赴省内哈尔(✂)滨、佳(🌈)木(✂)斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交(🔠)流和调阅材料等方式开展(⛑)专(🕘)题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教(✋)育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红(🛍)伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生(🕤)存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、(🛵)即时交流软(❕)件等方式，营造学生喜(🍡)闻乐见的课(👥)堂(➗)教学氛围，不断提升教学(🙌)质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸(🌛)牢中华民(🥧)族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小(🐍)学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团(🙋)结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向(🗿)，根植历史(🎦)文脉，运用历史文化资源，传承红色文化(🌩)，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等(🧟)社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢(🕦)中华民族共同体意识的宣传教(⛹)育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关(🏞)键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使(🎸)教师更好地引导学生树立正确(✂)的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为(👶)，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华(♎)民族共同(🐉)体意识的知识体系培(🍬)训，帮助广大教师丰富(😳)知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同(🥑)体(😷)意识教育(🍡)融(📝)入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发(🚘)言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了(🙊)回应。

“助力推进‘大中小学铸(🖋)牢中华民族共(🗣)同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专(🕝)门协商机构优势作用，坚持不(😛)懈，久久为功。”省政协主(⚾)席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民(📚)族共同体意识教育这项工作(📸)鲜明的政治性、厚重的文(😝)化性和强烈的协同(👎)性，围绕“龙江特色”、“学生(🧡)特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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