《美国一级公务员待遇》

围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：(🐗)【人民政协网(🚂)】

“大中(🌘)小学(🥌)校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识(💍)教育。”“民族地区(🌚)应充分利用好民族团结(💙)教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大(🐞)中小学铸牢中华民族共(🦈)同体意识教育”为主题的月度协商座谈(🏕)会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步(⏬)事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列(🎆)为年度重点协商议题予(♑)以推进。今年(🎇)5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省(🈴)民宗委有关人员及(👄)省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅(🤤)材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗(🖕)教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理(👴)论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数(📍)字化生存能力，他建议借助(⌛)网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式(👩)，营造学生喜闻(♉)乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢(🥐)中华民族(🚍)共同体意(🐅)识教育质量注入新动力。

铸(🚷)牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政(🏿)协委员、(🥂)省民宗委副主任陈青介绍，目前(🆒)，黑龙江省在小学开设(🍀)了《中华民族大家(💹)庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲(🦆)。

“各类课(🔍)程应充分考虑(🚔)学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉(💤)华建议，高校可主(🐠)动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让(⭐)学生投身基层一线(🤑)，深化铸牢中(🔥)华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是(🧒)高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观(👨)和价值观。省(👗)政协委员、民族(🔫)和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学(🌆)术报(⏪)告、专题培训等方式，针对教师开展(📨)关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新(🔐)教育教(👨)学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将(❤)铸牢中华民族共同体意识(🍳)教育融入课程教学。

会上，6位(📜)政协委员和(🧖)2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进(♐)‘大中小学铸牢(🤤)中(😮)华民族共同体意识教育’(🚷)是政协助力党委政府(🌳)做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作(🏷)用，坚持不懈，久久为(🍁)功。”省政协主席蓝绍敏表示(🎁)，省政协要牢牢把握铸牢(🏡)中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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