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围绕龙江特色学生(🉐)特点工作特质久久为功

来源：【人民(⭐)政协网】

“大中小学(🏸)校(🎸)要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华(📯)民族共同体(👨)意识教育。”“民族地(⚽)区应(🌗)充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课(💫)程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题(🐡)的月度协商座谈会。会上，政协(⛰)委员们直奔主题，协商建言(😪)、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中(🍴)华民族共同体意识为主线，全面推进民(⏫)族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民(🌇)族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予(🆑)以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与(😎)省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴(😝)省内哈尔滨、佳木斯、大庆、(⛸)鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济(🥨)发展不平衡等是制约优质教育(🦊)传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践(🚂)中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借(🏪)助网络课程平台、VR技(😾)术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营(🕝)造学生喜闻(💽)乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动(🐧)力(😫)。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的(🏹)试讲。

“各类课程应充(😼)分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增(🐥)强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔(😡)滨医科大学招生就业处处长吴玉(🤼)华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论(📽)宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基(🏤)层一线，深化铸牢中华(🕓)民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教(📘)育的根本任务，而(😨)教师则是实现这一任务的关键力量。如(🏂)何提高教师(🚺)能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的(😠)世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教(🎊)育(💺)教学载体，更(🌀)好地将(📔)铸牢中华民族共同体意识教育融(😈)入课程教学(♈)。

会上，6位政协委员和(👄)2位专家学者作口头发言(🕍)。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中(📕)小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政(💕)协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优(🏰)势作(🕒)用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族(💥)共同体意识教育这项(🌍)工作鲜明的政治性、厚重的文化(♟)性和强烈的协同性，围绕(🌾)“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协(🍔)贡献。

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