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围绕龙江特色学生特点(🐨)工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利(🍢)用学校第二课堂活动开展铸牢(⭐)中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云(🏼)端(🥩)。”近日，黑龙江省政协召(📀)开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主(🔙)线(🎲)，全面推进民族团结进步事业”要求和黑(🏮)龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江(🌠)省政协把“强化大中小学(🌂)铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调(🛴)研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座(🚁)谈交流和调阅材料等方式(👋)开展专题调研。

“师资不均衡、区(🙃)域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省(🐪)政协(♋)常委、民族和宗教委员会主任李红伟说(👳)，在教学(🏂)实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于(⏫)网络新生代较强的数(♍)字(😻)化生存能力，他建议(🥌)借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不(✈)断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作(👊)。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同(🥟)体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充(🕠)分考(🃏)虑学生的身心发展规(🐜)律和需求导向，根植历史文脉(👽)，运(💃)用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和(🀄)感召力。”省政协委员、哈尔滨(📼)医科大学招生就业处处长吴(👰)玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等(💎)对接，开展理(👉)论宣讲、基层调研(🙋)等社会实践，让学生投身(🌆)基层一线，深化铸牢中华(👈)民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任(🍾)务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地(🐘)引导学生树立(🦈)正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任(🐻)常(🤨)大宽认为，高校可以采取学术报(🍮)告、专题培训等方式(⚪)，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系(🏉)培训，帮(😖)助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教(🐱)学(⤵)。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言(⏩)。省直相关部门负责同志就委员(🛂)关(🙇)注的问题和所提建议作了回应(🍏)。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识(💦)教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特(🎺)色”、“学生特点”和“工作特(🍦)质”积极助力，作出更(😷)多政协贡献。

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