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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为(🔘)功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体(🐯)意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙(🕉)江省政协召开(🦋)以“强化大中小学铸牢中华民(📟)族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政(🕕)协委员们直奔主(🚟)题，协商建言(🤕)、献计(🐃)出力(🥚)。

为贯彻落实党的二十大提出的“以(➡)铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把(📻)“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教(🥊)育”列为年度重(🍛)点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委(🥒)员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地(🏰)，采取(🔥)实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调(🦅)研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育(🗼)传播的重要因素。”省政协常委、民族和(😂)宗教委员会(📄)主任李红伟说，在教学(🌡)实践中，人工智能促进了思(😇)想政治理论课教学方法的创新，基于网(⚽)络新生代(👥)较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台(🗻)、VR技(🏠)术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛(🏆)围，不断提升教学(🎈)质量与教学效果，为提(🦆)升铸牢中华民族共同体意识教育质量(🕧)注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线(🍨)，学校承担着从青少(🤠)年抓起的重要(🌰)工作。省(🔡)政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同(🛶)体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历(🏥)史文脉，运用历史文化(🐴)资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨(🎢)医科大学招生就(😫)业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业(🦌)单位等对接，开展理论宣讲(🕛)、基层调研等社会实践(🔤)，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族(🌂)共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现(❓)这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更(🥠)好地引导学生树立正(💷)确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗(🐄)教委员会副主任常大宽(🗡)认为，高校可以采取学术报告(💎)、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢(🐓)中华(✡)民族共(🐵)同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和(🥉)2位专家学者作口头发言。省直相(🥘)关部门负责同志就委员关注(💡)的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民(🐆)族(🏴)共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容(📑)，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协(🏬)主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政(👟)治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江(🍕)特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡(☔)献。

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