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围绕龙江特(🅰)色(⏬)学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂(⚪)活动开展铸牢(🚂)中华民族共同体意识教育(📘)。”“民族地区应充分利用好民族(👜)团结教育示范基地资源，推动课(🔪)程走向云端。”近日，黑龙江省(🔤)政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协(🍴)商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出(🐯)的“以铸牢中华民族共同体意识(🎦)为主线，全面推进民族(🆕)团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由(🌡)省政协副主席马立群带(👎)队，省政协(⛷)民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木(🔀)斯、大庆、鹤岗等地，采(🐃)取实地踏查、座谈交(👄)流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省(💠)政协常委(😣)、民族和宗(🚜)教委员会(😧)主任李红伟说(🕵)，在教学实践中，人工智能(📰)促进了思想政(🔉)治理(✖)论课教学方法的创新，基于网络(⚪)新生代(🍺)较强的数字化生存能力，他建议借(👥)助网络课程平台、(🐓)VR技术、超链接扩展、即时交流软(🔊)件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学(🌅)质量与教学效果，为提升铸牢中(🔵)华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华(🥦)民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主(🔅)任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了(🐀)《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中(⛵)华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的(🔨)试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强(🕉)课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事(😜)业单位等对接，开展理论(🎄)宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层(🍌)一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立(📛)德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量(🎚)。如何提高教师能力，特别是思(🚬)政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委(💤)员、民族和宗教委员会副(🎷)主任常大宽认为(📉)，高校可以采取学术报告、专题(📹)培(🚵)训等方式，针对教师开展关于铸牢中(🆘)华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值(👙)观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委(🏔)员关(🕑)注的(🍠)问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构(🔡)优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华(🐯)民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的(👦)文化性和强烈的(👚)协同性，围绕“龙(🙅)江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献(🚁)。

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