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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸(🔃)牢中华民族(📋)共(🤰)同体意(💰)识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地(🥔)资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中(🎌)华民族共同体(✒)意识(🌁)教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、(🍾)献计出力。

为贯(👱)彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共(🏒)同体意识为(📻)主线，全面推进民族团结进步事业”要(🔏)求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑(😇)龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商(😎)议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民(🗒)族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成(🙇)调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅(📌)材(🥧)料等方式开展专(🔂)题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是(🧦)制(⛷)约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践(🍵)中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网(✡)络新(📦)生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软(🆗)件等方式，营造学生喜闻乐见(👘)的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作(📜)的主线，学校承担着从青少年(🌃)抓起的(🤥)重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设(🍤)了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需(🌩)求导向，根植历史文(👜)脉，运用历(🛐)史文化资源，传承红色文化，增强课(🃏)程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民(🐟)族地(🌚)区党政机关、企事业单(👮)位等对接，开展理论(🆓)宣讲、基层调研等社会实践，让学生投(🚣)身基层一线，深化铸牢中(❣)华民族共同体意识的(㊗)宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这(✅)一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好(🤣)地引导学生树立正确的世界观、人生观和价(👴)值观。省政(😬)协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为(📙)，高校可以采取学术报告、专题(😼)培训等方式，针对教师开展关(🛡)于铸牢中华民族(✔)共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰(🎳)富知识储备；引导教(🗂)师以社会主义核(📏)心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程(🐚)教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意(💾)识教育’(🏟)是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势(🔄)作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍(🥄)敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育(🏠)这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕(❗)“龙江特色”、“学生特点”和“工作(📻)特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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