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围绕龙江(🗯)特色学生特点工作特质久久为(🌔)功

来源：【人民(🖍)政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动(🆚)开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族(🎪)团结教育(🥟)示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识(👲)教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委(🚆)员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为(🤦)贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙(🍺)江省委、省政府有(🏧)关工作部署，黑龙江省政协把(🍇)“强化大中小学铸牢中(🍱)华民族(⏰)共同体意识教育”列为年度重点(🔘)协商议题予以推进。今年5月，由省政协(🎈)副主席马立群带队，省政协民族和宗教(🐖)委员会与省教育厅、省民宗委有关(🌆)人员及省政协委员组成(❗)调研组，赴甘肃(❤)、宁(🈯)夏深入学(🤤)习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯(🤙)、大庆、鹤岗等地，采取(🚋)实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调(🏷)研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是(🍼)制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民(🔜)族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力(🎨)，他建(🤱)议借(🏼)助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交(🔻)流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围(🕊)，不断提升教学质量与教学效果，为提(🚁)升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是(🧣)民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、(🐣)省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共(🛠)同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发(📭)展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增(⛲)强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校(♉)可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲(👓)、基层调研(🛍)等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体(🎞)意识的宣传教育。

立德树人是高校教育(🦎)的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力(😵)量(🌐)。如何提高教师能力，特别是思政教育(🗄)能力，使教(🦋)师更(🌿)好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教(🦍)委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告(🌟)、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师(🔌)丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰(➖)富教育教学载体，更好地将铸牢中华民(👍)族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关(🍢)注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进(👎)‘大中小学铸牢中(🍎)华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族(⚪)工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主(🧠)席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性(🥈)、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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