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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协(🥗)网】

“大中(🔂)小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中(🍉)华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课(🥜)程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学(🌃)铸牢中(💅)华民族共同体(🤚)意识教(👡)育(🅱)”为主题的月度协商(🕖)座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面(🍀)推进民族团结进步事业”要求和(🛩)黑龙江省委、省政府有关(🕉)工作部署，黑龙江(🐕)省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育(🤯)厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交(❌)流和调阅材料(🌺)等方(🤰)式开展专题调研。

“师资不均衡、区(🐃)域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工(🍺)智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基(⛽)于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展(🥗)、即时交流软件等方式，营造(🗼)学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教(🎧)学效(🏆)果，为提升铸牢中华民族共同(👒)体意识教育质量注入(🥚)新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工(🥞)作的主线，学校承(🍮)担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈(🙆)青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了(🌩)《中(🧡)华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大(🔅)团结》课程，并在11所高(🍿)校开展了《中(✌)华民族共同体意识概论(🦐)》课程的试讲。

“各(📳)类课程应充分考虑学生的身心发展规(👓)律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科(📈)大(🕥)学招(🤯)生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、(🛷)基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共(🌋)同体意识的宣传教育。

立德树人(🕎)是高校教(🤹)育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地(🍘)引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、(😑)专题培训等方式，针对教师开展关于铸(⬜)牢中华民族共同体意识的知识(👬)体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为(📏)引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建(🙋)议作(🏑)了(🐍)回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政(🍷)协助力党委(🐾)政府做(🎲)好民族工作的重要内容，要充分发挥专(👄)门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把(⛄)握铸牢中华民族共同体意识教育这(🚽)项工作鲜(💗)明的政治性、厚重的文化(🅿)性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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