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围绕龙江特色(😭)学(🐀)生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校(🤜)要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利(👅)用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题(💐)，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以(🎂)铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民(💑)族团结进步事(🏅)业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把(🖤)“强化大中小学铸牢中(🆒)华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年(🤛)5月，由省政协副主席马立群带(👁)队，省政协民族和宗教委员会与(🎭)省教育厅、省民宗委有关人员及省政协(🕵)委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深(💍)入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均(📷)衡、区域经济发展不平衡等是制约优(🧡)质教(🗑)育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络(🍸)新生代较强的数字(😖)化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交(🏫)流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断(💑)提升教学质(⏺)量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民(🚭)族共同体意识(👘)是民族(⛺)工作的主线，学校承担(🛵)着从青少年(🐲)抓起的重(👗)要工作。省政协委员、省民宗委(🤟)副主任陈青(🎐)介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课(🍝)程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论(🌮)》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和(🌳)需求导向，根植历(📙)史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协(🍟)委(🐃)员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社(🏴)会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共(🌟)同体意识的(🌍)宣传教(🦓)育。

立德树人是高校教育的(🏀)根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确(🐉)的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高(🛴)校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展(🦐)关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大(🥁)教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核(😻)心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教(😻)育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员(🤗)和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进(🌡)‘(🔕)大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’(🖲)是政协助力党委政府做好(🥌)民族工(🚵)作的重要内容，要充分发挥专门协(🔷)商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢(🦃)把握铸牢中(🛏)华民族共同体意识教育(👿)这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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