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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学(🏃)校要利用学校第二课堂活(🍲)动开(🌞)展(🎫)铸(⭕)牢中华民族(✡)共同体意识(⛹)教育。”“民族地区应(🕖)充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会(🉑)。会上，政(📥)协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的(🔳)二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意(🍯)识为主线，全面推进(💠)民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工(❇)作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育(🐽)”列为(🔬)年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委(😹)员会与省教育厅、省民宗委有关人(⛵)员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和(🈁)调阅材料等(😩)方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济(🤵)发展不(🏔)平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省(🚤)政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基(🛵)于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络(👉)课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升(🤪)教学(🃏)质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中(🎃)华民族共同体(📔)意识是民族工(🎌)作的主线，学校承担(♍)着从(🔈)青少年(❌)抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈(⚓)青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程(🏮)，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课(🏷)程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发(🔵)展规律和需求导向，根植历史文脉，运用(📳)历史文化资源(🥂)，传承红色文化，增强课(👠)程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建(🏮)议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开(🚷)展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生(🍺)投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务(🗡)，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的(👩)世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认(🏇)为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸(🗝)牢中华民(🗝)族共(🎩)同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识(👞)教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中(💜)小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好(📐)民族工作(🐰)的重要内容，要充分发挥(🗃)专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功(🏮)。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸(🚂)牢中华民族共同体意识教(🕴)育这项工作鲜明的政治(🛤)性、厚重(🐸)的(🕹)文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协(🈵)贡献。

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