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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华(⏰)民(💗)族共同体(🔠)意识教育(👉)。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范(🦀)基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙(🤶)江省政协(💃)召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献(🧡)计出力。

为贯彻落实党的(🍸)二十大提出的“以(🚠)铸牢中华民族共同体意识为(🗽)主线，全面推进民(🛬)族团结进(📘)步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进(🍈)。今年5月，由省政协副主(🌖)席马立(🤓)群带(⛔)队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关(🐃)人员及省政协(🎢)委员组成调研组(🍼)，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调(🈴)研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能(🎒)促进了思想政治理(🔽)论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络(🐵)课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量(👏)与教学效果，为提升铸牢中(👲)华民族共同体意识教(🤹)育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族(🌈)工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家(🎰)庭》课程，在初中开设(👫)了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民(🤥)族共同体意识概论》课程(👆)的试讲。

“各类课(🍚)程应充分考(🚎)虑学生的身心发展规律和(📝)需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增(👬)强课程的吸引力和感召力。”省政协委(📑)员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉(😤)华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论(❕)宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根(🤖)本任(🎅)务，而教师则是实现这一任务的(🔀)关键力量。如何提高教(🐳)师能力，特别是思(📑)政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的(😬)世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学(🌆)术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核(💏)心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体(🏑)意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负(🔣)责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘(👨)大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专(😿)门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体(🎠)意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和(💐)强烈的(🐵)协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作(💡)特质”积极助力，作(😷)出更多(📈)政协贡献。

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