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围(🎲)绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：(🥔)【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华(💄)民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小(🏧)学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委(🤟)员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸(🐊)牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅(🕶)、省(📬)民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内(🌗)哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡(💻)等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民(🔛)族和宗教委员(💎)会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治(🎴)理论课教学方法的(✏)创新，基于网络新生代较强的数字化(🏻)生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生(🚃)喜闻乐(🚃)见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为(📟)提升铸牢中华民族共(📏)同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的(📬)主线，学校承(🐺)担(🀄)着从青(💓)少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小(🅱)学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所(👚)高校(🙃)开展了《中(🍶)华民族共同体意识概论(㊗)》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和(🏚)需求导向，根植历史文脉，运用历史文(🈯)化资(📁)源，传承红色文化，增强课程的吸引力(🧑)和感召力。”省政协委员、哈(🤘)尔滨医科大学(🦓)招生就业(🚩)处处长吴玉华建议，高校可主动与民族(🙍)地区(🙌)党政机关、企事业(🚑)单位等对接，开展(🔏)理论(🦂)宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确(📅)的世界观、人生观(🏘)和价值观。省政协(🏐)委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认(😮)为，高校可以采取学术报告、专题(📘)培训等方式，针对(😟)教师开展(🐣)关于铸牢中华民族共同体意识(🖨)的知识体系培训，帮助广大教师丰富知(🐴)识储备；引(🗑)导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育(❣)教学方式(🤰)方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同(🤡)体意识教育融入课(🦈)程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问(🏄)题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好(🕞)民族工作的重要(🥥)内容(🆔)，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体(🌒)意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强(🖊)烈的协(🌴)同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积(🈺)极助力，作出更多政协贡献。

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