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围(🎆)绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来(😂)源：【人(🎍)民政(🐝)协网】

“大中小学校要利(🚡)用学校第(💜)二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体(🥋)意(🥡)识教育”为主题的月度协商座谈会(🦆)。会上，政协(🏤)委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯(🎑)彻落实党的二(🔏)十大提出的“以铸(🆑)牢中华民族共同体意识为主线(🙎)，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学(😡)铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大(🐚)庆、鹤岗等地，采取实地踏查、(🌔)座谈交流和调阅材料(🔮)等方式开展专题调(🌓)研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素(💅)。”省政协常委、民族和(🔮)宗教委员会(♌)主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的(💾)创新，基于网(👎)络新生代较强的数字化(🎄)生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流(😱)软件等方式，营造学生喜闻乐见(😇)的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果(🥠)，为提升铸牢中华民族(🌈)共同体意识教育质量注入新动力(🌯)。

铸牢中华民族共同体意识(👷)是民族工作的主线，学校承担(🤰)着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试(🥢)讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发(🚵)展规律和需求(📋)导向，根植历史文脉，运用历史文化(🏨)资源，传承红色文化，增强课程的吸引(🤹)力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区(😅)党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调(🌎)研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根(🍶)本任务，而(🎴)教师(⛸)则是实现这一任务的(🧢)关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、(🕣)人生观和价值观。省政协委员、民族(📥)和宗教委员会副主任常大宽认为，高校(🌅)可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知(😼)识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教(🛁)学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族(🚊)共同体意识(🈯)教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学(🙉)者作口头发言。省直相关部门负责同志就委(🎯)员关注的(🤛)问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘(🎖)大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委(🥌)政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商(⬇)机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意(🔳)识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和(🥑)强烈的协同性，围绕“龙江特色(🌸)”、“学生特(😦)点”和“工作(👽)特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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