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围绕龙江特色学生特点工作特质(👃)久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识(🤪)教育。”“民族地(🤺)区(🤵)应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协(🐜)召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商(👮)座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府(📡)有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商(🕝)议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政(🧀)协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委(🙃)有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡(⚓)、区域经济发展不平衡等是制约优质(🈸)教育传播的重要因素。”省(🐊)政协常委、民族和宗教委员会主任李(⛰)红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基(💶)于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、(🤛)即时交流软件(🥉)等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学(🕑)质量与教学效(🌒)果，为提升铸牢中华民族共(🎇)同体意识(🛅)教育质(🍹)量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工(🥫)作的主线，学校承担着从青少年抓起的(🏥)重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江(🚛)省(🍜)在小学开设了《中华民族大家庭》课程(✉)，在初中开设了《中华民族大(🐺)团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识(😲)概论》课程的试(⏺)讲(🆖)。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需(🕊)求(🤮)导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感(🤠)召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣(📔)传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教(✅)育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协(🤜)委员、民族(🎳)和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可(🛬)以采(💒)取学(🥤)术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同(🚒)体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教(🦔)师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头(👓)发言。省直相关部门负责同志就(🥥)委员关注(🎛)的问题和(🔈)所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小(👆)学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做(🛩)好民族工作(⏰)的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚(🛢)持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协(🔑)要(♑)牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作鲜明(🚱)的政治(🗣)性、厚重(🏩)的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江(🎋)特色”、“学(🚀)生(✌)特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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