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围绕龙江特色学生特(🤘)点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展(🧥)铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基(🕰)地资源，推动课程走向云端(🈂)。”近日，黑龙江省政协召开以“强化(🅰)大中小学铸牢中华民族共同体意识教育(🕟)”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、(🏉)献计出力(🏃)。

为贯彻落实党的二(🔟)十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成(✋)调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考(❓)察(🏋)；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采(🆚)取实地踏查、座谈交流和调阅(🖕)材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委(😨)、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学(🚠)实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络(🐴)新生代较强(🕷)的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流(🐚)软件(🏏)等方式，营造学生喜闻(🥫)乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识(🏦)教(🥚)育质量注入新动(🏻)力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校(📄)承担着(🍟)从青少年抓起的重要工(🤝)作。省政协委员、省民宗委副主(📒)任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生(🐿)的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史(💇)文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处(🏆)处长吴玉华建议，高校可主(📺)动与民(🎾)族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲(🥦)、基层调研等社会实(🤣)践，让(🏕)学生投身基层(🛹)一线，深化铸牢中华(🔪)民(🆑)族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一(🔎)任务的关键力量。如何提(👞)高(🐫)教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生(🍙)树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、(😫)民族和宗教委员会副主任(🏨)常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关(☕)于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训(😨)，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将(💎)铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志(💐)就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘(💦)大中小学铸牢中华民族(✅)共同体(✅)意识(🚤)教育’是政协助力党委政府做好(🌳)民族工作的重要内容，要充分发挥专(🧙)门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功(⏺)。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共(🌑)同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性(👰)，围绕“龙(🧔)江特色”、“学生特点”和“工作特质”积(🙆)极助力，作出更多政协贡献(🌯)。

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