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围绕龙江特色学生特点工作(🎄)特质久久为功(💣)

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二(⛑)课堂(😙)活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地(👪)资源，推动课程走向云(🙎)端。”近日，黑龙江省政协召(💼)开(💢)以“强化大中小学铸牢中(🏡)华民族共同体意识教育”为(🕘)主题的(🍋)月度协商座谈会。会上，政(🍒)协(🗽)委员们直奔(👃)主题，协商建言、献计出力。

为贯彻(🥂)落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体(🎛)意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政(😏)府有关工作部署(➗)，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育(♉)”列为年度重(🥨)点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带(👾)队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委(🌇)有关人员及省政协委员组成调研组(🌘)，赴甘肃、宁夏深入学(👅)习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯(🌤)、大庆、鹤岗等地，采取(👿)实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展(🐒)专题调研。

“师资不均衡(⚡)、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的(🕯)重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实(💆)践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建(😰)议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线(🌶)，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政(🐮)协委员、省民宗委副主任(👟)陈青介绍，目前，黑龙江省在(👓)小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所(🎾)高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传(🏖)承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈(🤙)尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建(🔴)议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量(🌳)。如何提高教师能力，特别是思政(🍬)教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观(🍌)和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术(😯)报告、专题培训等方(🈵)式，针对教师开展关于(🕴)铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创(👄)新教育教学方(✋)式方法，丰富教育(🎫)教学载体，更好地将铸牢中华民(🚄)族共(🕸)同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责(🚽)同(💣)志就委员关(🚘)注的问题和所提(🐩)建议作了回应。

“助力推进‘大中(🥑)小学铸牢中华(🕵)民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表(💹)示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识(🃏)教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化(💋)性和强烈的协(✳)同性，围绕“龙江(🎛)特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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