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围绕龙江特(🕯)色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小(⛰)学校(🔝)要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示(⬇)范基地资源，推动(🍱)课(👮)程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进(🙃)民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共(😦)同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协(📯)副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关(🚵)人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省(🌍)内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研(🚒)。

“师资不均衡、区域(🤘)经济发展不平(🐤)衡等是制(💋)约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人(🧒)工智能促进了思想政治(🚆)理论课(💛)教(⛑)学方法的(🔮)创新，基于网络新生代较强的数字化生(🧢)存能力，他建议借助网络课程(🍉)平台、VR技术(🌤)、超链接扩展(🐤)、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断(🌊)提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢(🗓)中华民族共同体意识是民(😅)族工(👀)作的主(🥧)线(✈)，学校承担着(📡)从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑(🍶)龙江省在小学开设了《中华民族(🐼)大家庭》课程，在初中开设了《中华民族(🌋)大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民(💭)族共同体意识概论》课程的试讲(📃)。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史(👠)文脉(✌)，运用历史(💵)文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学(🤲)招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动(🏬)与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社(⛩)会实(🔆)践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意(⌚)识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键(✊)力量。如何提(😧)高教师能力，特别是(🍲)思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采(🗡)取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展(💾)关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学(🍙)。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应(✔)。

“助力推进‘大(🕌)中小学铸牢中华民族共同体意识教育(♒)’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容(🎅)，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久(👒)为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同(👌)体意识教育这项(😁)工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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