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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利(📠)用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地(🗡)资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化(🤔)大中小学铸牢中华民族共同体意识教(🦈)育”为主题的月度协(🛐)商座谈会。会上，政协委员(🐂)们(🚄)直奔主题，协商建言(✂)、献计出力。

为贯彻(😐)落实党的二十(🎛)大提出的“以(🦏)铸牢中华民族共同体意识为主(🚣)线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强(🏚)化大中小学铸牢中华民族共同体(🚙)意识教育”列为年度重点协商议题予以推(🦈)进。今年5月(🎒)，由省政协副主席(🏓)马立群带队，省政协民族和宗教委(♏)员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组(🏎)，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实(🍘)践中，人(🕯)工智能促进了思想政治理(📏)论课教学方法的创新，基于网(⛸)络新生代较强的数字化生存能力，他(🐣)建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营(🎢)造(🎛)学生(🎧)喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提(🦒)升铸牢(🍼)中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年(🚳)抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了(👪)《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色(🛥)文化，增强课程的吸引力和(🌵)感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等(👤)对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让(🅿)学生投身基层一线，深(🌤)化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人(💤)是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量(😑)。如何提高教师能力，特别是思(🦆)政教育能力，使(🃏)教师更好地引导学(🚪)生树(🐼)立正确的世界观、人(🔘)生(🔵)观和价(⬇)值观。省政协委员、民族和(🉐)宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告(🏈)、专题培训等方式，针对教师开展(🐀)关于铸牢中华(🚑)民族共同体意识的知识体系培训，帮助(🎳)广大教师丰富知识(🎺)储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富(🍸)教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程(🔴)教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责(🤗)同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力(🚕)党委政(🐢)府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门(🔄)协商机构优势作用，坚持不懈(🍔)，久久为功。”省(👧)政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教(😰)育这项(🚝)工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特(❣)质”积极助力，作出更多政协贡献。

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