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围绕(🤙)龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网(🤘)】

“大(😙)中小学校要利(💃)用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民(🔚)族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日(➿)，黑龙江省政协召开以“强化大(🦎)中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华(♊)民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事(🗃)业”要(🛡)求和黑龙江省委、省政府有(🚰)关工作部署，黑(🚇)龙江省政协把(📽)“强化大(🚪)中小(🎻)学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月(🎣)，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及(⛷)省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈(🔩)尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地(👗)踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重(🍢)要因素。”省政协常委、民族和宗教委员(🏁)会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促(🎥)进(🌩)了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能(🏮)力(👒)，他建议借助网络课程平(🔦)台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等(🐴)方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果(😨)，为提升铸牢中(🚥)华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学(👃)校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗(📌)委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识(⌛)概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色(🦊)文化，增强课程(🍃)的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医(🦒)科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体(🌩)意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本(🧣)任务，而(🈳)教师则(🕧)是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导(💕)学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委(🛒)员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共(🤰)同体意识的知(💒)识体系培训，帮(🍦)助广大教(🕕)师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富(🌭)教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发(⭕)言。省直相(🐔)关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘(〰)大中小学(🚮)铸牢中华民族共(🕞)同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久(📋)久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸(🚳)牢(📥)中华民族共同体意识教育这项工作鲜明(❓)的政治性、厚重的(🎚)文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献(🦍)。

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