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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民(🧞)政协网】

“大中小学校要利用学校(🗻)第二课堂活动(💄)开展铸(🔥)牢中(🔻)华(🛴)民族共同体意识(🐴)教育。”“民族地区应(🔠)充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大(🅱)中小学铸牢中华(🥝)民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出(🏊)力。

为贯彻落实党(😍)的二十大(🔶)提出的“以铸牢(🐇)中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以(🏮)推进。今(🛤)年5月，由省政协副主席马立群(🌝)带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调(💿)研组，赴甘肃、宁夏深入学习考(👿)察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师(🏧)资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因(🧕)素。”省(🥅)政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践(🎷)中，人工(🏖)智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、(😁)即时交流软件等方式，营(🕡)造学生喜闻(🎱)乐见(⛔)的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教(✈)育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工(😢)作的主(😷)线，学校承担着从青少年抓起的重(🏍)要工作。省政协委员(🖱)、省民宗委(✅)副(🎯)主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小(🏎)学开设(🔗)了《中华民族大(🚇)家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校(💈)开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史(🗡)文脉，运用历史文化资源，传(🍦)承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处(📅)长(☕)吴(🍽)玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位(⬆)等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一(🏞)线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这(🦈)一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观(🦂)和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常(📸)大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华(👾)民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心(🐦)价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中(💯)华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口(💶)头发言。省(🔁)直相关部门负责同志就委员(〰)关注的问题和所提建(🐁)议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体(➖)意识教育’是政协助力党(🥂)委政府做好民族工作的重(💗)要内容，要充分发挥专门协商(🤠)机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族(😮)共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特(🚛)色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作(➡)出更(💽)多政协贡献。

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