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围绕(🥐)龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人(😷)民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共(🍭)同体意(🈲)识教育。”“民族地区应充分利用好民族(🔺)团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以(😴)“强化大中小学铸牢中华民族共同体(🍇)意识教育”为主(🔰)题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大(💤)提出的“以铸牢(📤)中华民族共同体意(🔥)识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部(✳)署，黑龙江(🎈)省政协把“强化大中小学铸牢中华(🚷)民族共同体意识教育”列为年度重点协商议(🔳)题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省(🐙)政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员(🥗)及省政协委员组(🍂)成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴(🕋)省内哈尔(🈂)滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、(🎤)座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经(🍵)济发展不平衡等(🏐)是制约优质教育传播的重要因素(🕰)。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中(🤛)，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技(👌)术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与(🈸)教学效果，为提(💠)升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线(🌁)，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、(🕓)省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初(🖇)中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感(🍈)召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招(😍)生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与(❕)民族地区党政机关、企事业单位等(🍘)对(🧐)接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线(🤣)，深(🐱)化铸牢中华民族共(😒)同体意识的宣传教育(🎿)。

立德树人是高校教育的根本任(🏆)务，而教师则是实现这一任(🌾)务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能(🍅)力，使教师更(😻)好地引导(🍽)学生树立正确的世界观、(🙆)人生观和价值观。省政协委员、民族(🚁)和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训(💼)等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同(⛏)体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富(🧘)教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学(🏵)者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注(⬜)的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学(🍖)铸牢中华民族共同(👼)体意识教育’是政(💧)协助力党委政府做好民族工作的重要内容(📩)，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为(🚼)功。”省政协主席蓝(🍃)绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华(👫)民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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