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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大(📼)中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体(🚡)意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走(🧒)向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会(🌐)。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计(🙌)出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华(🤬)民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求(🎱)和黑龙江省委(🤟)、省政府有关工作部署，黑龙江省(😲)政协把“强化大(🧞)中小学铸(🛐)牢中华民族共同体(🏯)意识教育”列为年度重点协商议题予以推(🚷)进。今年5月，由省政协副主席马(🐮)立群带队，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有(💪)关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁(🐷)夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅(🐥)材料等方式(🎟)开展专题调研(🥁)。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因(🥤)素。”省政(🎆)协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在(🏮)教(🎽)学实践中，人工(🍃)智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化(🚁)生存能力，他建议借助(🍏)网络(🐰)课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质(🧙)量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族(🤖)工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主(🧒)任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开(🕵)展了《中华民族(🚮)共同体意识概论》课程的试(🤳)讲。

“各类课(😷)程应充分考虑学生的身心发展规律和需(😺)求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可(🍭)主动与(📀)民(🤳)族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任(🙇)务的(👂)关键力量。如何提高教师能力，特别是思(👓)政教育能力，使教师更好地引导学生树(💚)立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方(🚹)式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头(🎸)发言。省直相关部门负责同志就委员关(🚈)注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大(🥈)中小学铸牢中华民族共同(🐙)体意识教育’是政协助力党委政府做好民族(🍅)工(💫)作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政(📥)协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这项工作(🐃)鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协(🅱)同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积(🦎)极(🏈)助力，作(🎵)出更多政(🕑)协贡献。

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