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围绕龙江特色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展(🌸)铸牢中华民族共同体意识教育(👑)。”“民族地区应充分利用好民族团结(🔴)教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸(🚽)牢中华民族共同体意识教育”为主题的月(🤭)度协(♌)商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大(🏎)提出的“以铸牢(👠)中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业(👭)”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大(🚼)中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推(🖕)进。今年5月，由省(🔍)政协副主席马立群带队，省政协民族和宗(🤙)教委(🔚)员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴(🎙)甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查(🐠)、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研(😜)。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质(🛅)教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主(🥑)任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方(🎐)法的创新(🚩)，基于网络新生代较强的数字化(💔)生存能力，他建议借(🚠)助网络课程平台、(🚪)VR技术、超链(🐸)接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民(➖)族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工(🔎)作。省政(🤒)协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华(🏀)民族大团结》课程，并在11所高校开(🔤)展了《中华(🛫)民(🐾)族共同体意识概论》课程的试讲(🛸)。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历(🎗)史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、(🌈)哈(🎫)尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动(✳)与民族地区党政机关、企事业(🤺)单位等对(🍂)接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任(😽)务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、(🐤)人生观和价(🍭)值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以(🤶)采(🎏)取学术报告、专题培训等方式，针对教(📵)师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师(😃)以社会主义核心价值观为(👻)引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民(🎏)族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政(🌱)协委员和2位专家(♟)学者作口头发言。省直(💷)相关部门负责同志就(🈹)委员(🖤)关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教(🖊)育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要(♒)内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中(💭)华民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化(💍)性和(✋)强烈的协同性，围绕“龙江(🎙)特色”、“学生特点”和“工(🌓)作特质”积极助力，作出更多政协(⏰)贡献。

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